Objetivo
El propósito de los estándares ISTE es integrar la tecnología de manera efectiva en la educación, impulsando la transformación pedagógica para que los estudiantes desarrollen competencias esenciales en el siglo XXI. Estos estándares buscan que los estudiantes, educadores y líderes educativos usen la tecnología de forma ética, creativa y colaborativa, preparándolos para un mundo digital.
Los estándares se enfocan en fomentar habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la innovación, permitiendo a las instituciones educativas alinear sus programas con las demandas de la sociedad moderna.
Estudiantes
Los estándares ISTE para estudiantes fomentan el uso de la tecnología para desarrollar competencias clave. Estos son algunos de los más importantes:
-
Empoderamiento del estudiante: Usar la tecnología para desarrollar autonomía y aprender de manera activa.
-
Ciudadanía digital: Actuar de manera ética, responsable y segura en el entorno digital.
-
Constructor de conocimientos: Crear y organizar conocimientos usando herramientas digitales.
-
Diseñador e Innovador: Fomentar la creatividad y el uso de la tecnología para diseñar soluciones a problemas.
-
Pensador computacional: Aplicar el pensamiento lógico para analizar datos y resolver problemas complejos.
-
Colaborador global: Colaborar con otros usando herramientas digitales, respetando perspectivas y culturas diversas.
-
Comunicador creativo: Ser capaz de expresarse con emoción y pasión lo aprendido.
Educadores
Los estándares ISTE para educadores están diseñados para que los docentes utilicen la tecnología de forma innovadora y efectiva en el aula. Entre ellos destacan:
-
Líder: Inspirar a otros a usar la tecnología para mejorar la enseñanza.
-
Ciudadano: Usar la tecnología de manera ética y promover la ciudadanía digital en los estudiantes.
-
Aprendiz: Estar enamorado del autoaprendizaje
-
Colaborador: Trabajar con colegas y estudiantes para mejorar el aprendizaje mediante la tecnología.
-
Diseñador: Crear experiencias de aprendizaje innovadoras usando herramientas tecnológicas.
-
Facilitador: Ayudar a los estudiantes a usar la tecnología para alcanzar su potencial.
-
Analista: Utilizar datos tecnológicos para ajustar la enseñanza según las necesidades de los estudiantes.
Líderes
Los estándares ISTE para líderes educativos guían a los directivos a integrar la tecnología de forma estratégica en las instituciones educativas:
-
Equidad y ciudadanía digital: Promover el acceso equitativo a la tecnología y formar ciudadanos digitales responsables.
-
Visión y planificación estratégica: Desarrollar una visión tecnológica alineada con los objetivos educativos de la institución.
-
Excelencia en el aprendizaje: Usar la tecnología para mejorar la calidad del aprendizaje y la enseñanza.
-
Desarrollo profesional continuo: Fomentar el crecimiento profesional en el uso de herramientas digitales.
-
Cultura de la innovación: Crear un entorno que fomente la experimentación y la adopción de nuevas tecnologías.
Referencias
"Estándares ISTE para Docentes"
La UNESCO.- Dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
que promueve la Organización de las Naciones Unidas (ONU) están
los Estándares ISTE; estos proporcionan las competencias para
aprender, enseñar y liderar en la era digital, proporcionando
una hoja de ruta integral para el uso efectivo de la tecnología
en las escuelas de todo el mundo a ser evaluada.
Antecedentes de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las
Naciones Unidas
Los precursores de los ODS fueron los Objetivos de Desarrollo
del Milenio, que busca lograr la educación primaria universal.
El marco del ODS 4 – Educación de calidad cuyos objetivos
destaca, en el Acuerdo de Mascate, la necesidad global de
educación y cómo la tecnología debería ser una vía para llegar a
todos los estudiantes:
Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU y los Estándares
ISTE
Establecen una visión integral y global para abordar los grandes
desafíos de nuestros tiempos y una resolución para “la paz y la
prosperidad para las personas y el planeta, ahora y en el
futuro”.
El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4): es garantizar
una educación de calidad inclusiva, equitativa y promover
oportunidades de aprendizaje permanente para todos.
“La educación debe ubicarse en el centro de la agenda de
desarrollo global... Debería adoptar un enfoque holístico y de
aprendizaje permanente, y proporcionar múltiples vías de
aprendizaje utilizando métodos innovadores y tecnologías de la
información y la comunicación”. (Acuerdo de Mascate, 2014, pág.
2).
El enfoque de las Naciones Unidas en la educación se presenta
con mayor detalle a través de Educación 2030: Declaración y
Marco de Acción de Incheon (FFA). La Declaración de Incheon
constituye un compromiso de trabajar para lograr los ODS. La FFA
proporciona orientación sobre la implementación del ODS 4: Meta
educativa de calidad.
El ODS 4 establece puntos de referencia ambiciosos que guían a
las naciones para mejorar las oportunidades educativas. Para
respaldar los ODS, los Estándares ISTE se utilizan en todo el
mundo como guías de políticas e implementación. El propósito de
los Estándares ISTE es desarrollar alfabetizaciones digitales y
prácticas pedagógicas de los educadores que aprovechen la
tecnología para el aprendizaje. Los estándares ISTE contribuyen
a impulsar el acceso a una educación de calidad para todos los
estudiantes.
El ODS 4 se divide en siete partes.
1era.- ODS 4.1 Educación primaria y secundaria universal
2da.- ODS 4.2 Desarrollo de la primera infancia
3era.- ODS 4.3 Igualdad de acceso a la educación técnica /
profesional y superior
4ta.- ODS 4.4 Habilidades relevantes para el trabajo decente
5ta.- ODS 4.5 Equidad e inclusión de género
6ta.- ODS 4.6 Alfabetización universal de jóvenes y adultos
7ma.- ODS 4.7 Educación para el desarrollo sostenible y la
ciudadanía mundial
Cada parte obedece a un estándar ISTE especifico y es así como
tenemos:
1era.- ISTE 2.2.b
2da.- ISTE 4.1, ISTE 4.1b, ISTE 3.1, ISTE 3.1b
3era.- ISTE 1.1.a
4ta.- ISTE 2.1.a, ISTE 2.6.a, ISTE 2.2.a, ISTE 1.2, ISTE 1.2.b,
ISTE 2.3.a, ISTE 2.5
5ta.- ISTE 2.2.b, ISTE 2.5.a, ISTE 4.1.b, ISTE 4.4.c
6ta.- ISTE 1.1.a, ISTE 1.5.b, ISTE 1.3.d, ISTE 2.3.b, ISTE
2.1.a, ISTE 2.5.b
7ma.- ISTE 2.5.b, ISTE 2.5.a, ISTE 1.1.a, ISTE 4.4.d, ISTE
5.4.a, ISTE 3.3.a, ISTE 3.5.b
Los Estándares ISTE son un recurso que proporciona pautas y
estándares para que los docentes mejoren su práctica educativa
utilizando las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC). El documento se enfoca en tres roles clave que los
docentes deben desempeñar: aprendices, líderes y ciudadanos.
Como aprendices
Se espera que los docentes mejoren continuamente sus prácticas a
través del aprendizaje colaborativo y la exploración de enfoques
pedagógicos respaldados por las TIC. También se les anima a
establecer metas de aprendizaje profesional y reflexionar sobre
la efectividad de sus métodos.
Como líderes
Los docentes deben promover el uso de las TIC para fortalecer el
aprendizaje, involucrando a los interesados en la educación y
abogando por un acceso equitativo a las TIC y al contenido
digital. Además, deben modelar la identificación, evaluación y
adopción de recursos digitales y herramientas TIC para el
aprendizaje.
Como ciudadanos
Los docentes deben inspirar a sus estudiantes a contribuir
positivamente en el mundo digital, fomentando la empatía en
línea, la alfabetización digital y el respeto por los derechos
de propiedad intelectual. También se les insta a asesorar a los
estudiantes sobre prácticas seguras y éticas en el uso de
herramientas digitales y proteger la privacidad de los datos de
los estudiantes.
Los ISTE proporcionan un marco integral para que los docentes se
empoderen como profesionales, lideren el cambio educativo y
promuevan la ciudadanía digital responsable en sus estudiantes.
Los educadores deben asumir uno de los 7 roles contemplados:
1- Aprendiz
2- Líder
3- Ciudadano
4- Colaborador
5- Diseñador
6- Facilitador
7- Analista
Los detalles se exponen a continuación:
2.1 Aprendiz
Los educadores mejoran continuamente su práctica aprendiendo de
y con otros y explorando prácticas probadas y prometedoras que
aprovechan la tecnología para mejorar el aprendizaje de los
estudiantes. Educadores:
2.1.a
Establezca objetivos de aprendizaje profesional para explorar y
aplicar enfoques pedagógicos posibles gracias a la tecnología y
reflexionar sobre su eficacia.
2.1.b
Perseguir intereses profesionales creando y participando
activamente en redes de aprendizaje locales y globales .
2.1.c
Manténgase actualizado con investigaciones que respalden mejores
resultados de aprendizaje de los estudiantes , incluidos los
hallazgos de las ciencias del aprendizaje .
2.2 Líder
Los educadores buscan oportunidades de liderazgo para apoyar el
empoderamiento y el éxito de los estudiantes y para mejorar la
enseñanza y el aprendizaje. Educadores:
2.2.a
Dé forma, promueva y acelere una visión compartida para el
aprendizaje empoderado con tecnología mediante la participación
de las partes interesadas en la educación .
2.2.b
Abogar por el acceso equitativo a la tecnología educativa , el
contenido digital y las oportunidades de aprendizaje para
satisfacer las diversas necesidades de todos los estudiantes.
2.2.c
Modele para colegas la identificación , exploración , evaluación
, curación y adopción de nuevos recursos y herramientas
digitales para el aprendizaje .
2.3 Ciudadano
Los educadores inspiran a los estudiantes a contribuir
positivamente y participar responsablemente en el mundo digital.
Educadores:
2.3.a
Cree experiencias para que los alumnos hagan contribuciones
positivas y socialmente responsables y muestren un
comportamiento empático en línea que construya relaciones y una
comunidad .
2.3.b
Establecer una cultura de aprendizaje que promueva la curiosidad
y el examen crítico de los recursos en línea y fomente la
alfabetización digital y la fluidez en los medios .
2.3.c
Asesorar a los estudiantes en prácticas seguras , legales y
éticas con herramientas digitales y la protección de los
derechos y la propiedad intelectual .
2.3.d
Modelar y promover la gestión de datos personales e identidad
digital y proteger la privacidad de los datos de los estudiantes
.
2.4 Colaborador
Los educadores dedican tiempo a colaborar con colegas y
estudiantes para mejorar la práctica, descubrir y compartir
recursos e ideas y resolver problemas. Educadores:
2.4.a
Dedique tiempo de planificación para colaborar con colegas para
crear experiencias de aprendizaje auténticas que aprovechen la
tecnología .
2.4.b
Colabore y co-aprenda con los estudiantes para descubrir y
utilizar nuevos recursos digitales y diagnosticar y solucionar
problemas tecnológicos .
2.4.c
Utilice herramientas colaborativas para expandir las
experiencias de aprendizaje auténticas y reales de los
estudiantes al interactuar virtualmente con expertos, equipos y
estudiantes, a nivel local y global.
2.4.d
Demostrar competencia cultural al comunicarse con estudiantes,
padres y colegas e interactuar con ellos como co-colaboradores
en el aprendizaje de los estudiantes .
2.5 Diseñador
Los educadores diseñan actividades y entornos auténticos,
impulsados por el alumno, que reconocen y se adaptan a la
variabilidad del alumno. Educadores:
2.5.a
Utilice la tecnología para crear, adaptar y personalizar
experiencias de aprendizaje que fomenten el aprendizaje
independiente y se adapten a las diferencias y necesidades de
los alumnos .
2.5.b
Diseñe actividades de aprendizaje auténticas que se alineen con
los estándares del área de contenido y use herramientas y
recursos digitales para maximizar el aprendizaje activo y
profundo .
2.5.c
Explore y aplique los principios del diseño educativo para crear
entornos de aprendizaje digitales innovadores que involucren y
apoyen el aprendizaje.
2.6 Facilitador
Los educadores facilitan el aprendizaje con tecnología para
apoyar el logro de los estudiantes de los Estándares ISTE para
estudiantes. Educadores:
2.6.a
Fomentar una cultura en la que los estudiantes se apropien de
sus objetivos y resultados de aprendizaje tanto en entornos
independientes como grupales .
2.6.b
Administre el uso de la tecnología y las estrategias de
aprendizaje de los estudiantes en plataformas digitales,
entornos virtuales, espacios de creación prácticos o en el
campo.
2.6.c
Cree oportunidades de aprendizaje que desafíen a los estudiantes
a usar un proceso de diseño y pensamiento computacional para
innovar y resolver problemas.
2.6.d
Modelar y fomentar la creatividad y la expresión creativa para
comunicar ideas, conocimientos o conexiones.
2.7 Analista
Los educadores entienden y utilizan los datos para impulsar su
instrucción y ayudar a los estudiantes a lograr sus objetivos de
aprendizaje. Educadores:
2.7.a
Proporcione formas alternativas para que los estudiantes
demuestren competencia y reflexionen sobre su aprendizaje
utilizando la tecnología.
2.7.b
Usar la tecnología para diseñar e implementar una variedad de
evaluaciones formativas y sumativas que se adaptan a las
necesidades de los alumnos , brindan retroalimentación oportuna
a los alumnos e informan la instrucción .
2.7.c
Utilice los datos de evaluación para guiar el progreso y
comunicarse con los estudiantes, los padres y las partes
interesadas en la educación para desarrollar la autodirección de
los estudiantes .